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2018-2019學年第一學期教學計劃
來源: 時間:2018/9/13

一、程標準分析

知識與技能:

1、在具體的情景中能熟練的認讀寫20以內的數,能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;認識>、<、或=的含義,能認識個位和十位,識別十位和個位數字的意義。

2、結合具體情景,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內的加減法;結合現實素材,進行初步的估算。

3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

4、會用上下左右前后描述物體的相對位置。

5、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

6、通過簡單的統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,并從中知道簡單的結果,初步了解一些簡單的數據處理的方法。

7、加深對20以內的數有關知識的理解。

8、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

數學思考:

1、在運用數描述現實生活中的簡單現象的過程中,發展數感;在從物體重抽象出幾何圖形的過程中,發展空間觀念。

2、在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。

3、會獨立思考問題,表達自己的想法。

問題解決:

1、能在教師的指導下,從日常生活中發現和提出簡單的數學問題,并嘗試解決。

2、初步了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道痛一個問題可以有不同的解決方法。

3、體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4、嘗試回顧解決問題的過程。

情感態度:

1、對身邊與數學有關的事物有好奇心,能參與數學活動。

2、在他人幫助下,感受數學活動中的成功,能嘗試克服困難。

3、了解數學可以描述生活中的一些現象,感受數學與生活有密切聯系。

4、能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議。

二、學期內容分析:

本冊教材包括:數一數、比一比,10以內的認識和加減法,認識圖形,分類。11-20各數的認識,統計,20以內進位加法,用數學實踐活動。

青島版《義務教育課程標準實驗教科書----數學》一年級上冊,包括以下內容:海底世界——數數;快樂的校園——10以內數的認識;媽媽的小幫手——分類與比較;走進花果山——10以內數的加減法;有趣的游戲——圖形與位置;海鷗回來了——11—20各數的認識;實踐活動;誰的手兒巧——認識圖形;小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;雪山樂園——總復習等內容。

1、數與代數包括0-10各數的認識,0的認識,十以內數的加法。十以內數的減法,11-20各數的認識,20以內不進位加法和不退位減法。20以內數的進位加法,以及探索規律。

2、幾何知識包括前后、左右、上下方位的認識,以及經歷抽象出簡單立體圖形。

3、統計與概率包括按指定標準和標準分類,比較多少大小輕重,高按長短遠近,寬展粗細厚薄等。

三、學情分析:

總體情況分析:

一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校環境、對老師同學、對課堂學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。部分學生活潑好動、思維活躍,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強,也有少數同學基礎差,注意力易分散,還沒有形成良好的學習習慣,需要教師要以愛心、恒心來引導學生慢慢地適應小學的學習生活,養成良好的習慣。從整體情況來看,大部分學生們都活潑可愛,已經形成一個積極向上的班級體。根據上面的情況,教師在教學時,應注意建立良好的師生情感,讓學生愛數學,并通過學習體會到學數學的樂趣,除此之外教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

學情分析:

已有的知識經驗:

1、數與代數:一年級小學生大部分能夠認識了、會寫、會讀0這些數字,并且大部分孩子寫的非常認真、工整。另外,還有部分風孩子已經會計算10以內的加減法。

2、 統計與概率:一年級的學生在入學前已經能按照一定的標準進行簡單的分類,通過第一單元的學習,已經具備了初步的比較意識,能夠對物體進行簡單的比較,為本單元學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。

3、 圖形與幾何:

1)在生活中,學生已經對“上下、前后、左右”這些方位在生活中已經具備了一定的生活經驗,很容易進行判斷。

2)對于“長方體、正方體、圓柱、球”這些形狀的物體在生活中經常會接觸到,對這些立體圖形已經有了積累了一些拼搭、分類的感知經驗,能簡單的判斷的并說出圖形的名稱。

未知的經驗:

數與代數:大部分學生還不能快速的進行10以內的加減法和20以內的進位加法,對于數位更是沒有任何的知識基礎,不會分析20以內數的組成。

2、 統計與概率:對于分類與比較方面的問題,在根據指定標準分類和自定標準分類方面存在難度,而且缺乏回答問題的完整性和連貫性。在比較方面,尤其是對多個物體進行比較,并按照一定順序進行排列時,缺乏做題的技巧和方法。

3、 圖形與幾何:

1)大部分學生對于“左右”的辨認比較容易混淆,描述物體之間的相對位置如:某某在某某的左面、某某的右面是某某等等對于學生來說是不容易的。

2)學生對立體圖形的認識需要進一步的抽象化,形成簡單的概念,并抽象總結歸納出相應的幾何特征方面比較困難。

四、教學目標、重難點及突破措施:

1、知識與技能目標:

1)在具體的情景中能熟練的認讀寫20以內的數,能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;認識>、<、或=的含義,能認識個位和十位,識別十位和個位數字的意義。

2)結合具體情景,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內的加減法;。

3)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

4)會用上下左右前后描述物體的相對位置。

5)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

6)通過簡單的統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,并從中知道簡單的結果,初步了解一些簡單的數據處理的方法。

8)加深對20以內的數有關知識的理解。

9)加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

2、情感與態度:

1)在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣,初步喜歡學習數學,養成觀察并提出問題的習慣。

2)在數學活動和解決問題的過程中,初步感受數學與生活的聯系,能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

教學重難點:

教學重點:理解20以內數的意義,認識十進制計數法,理解加法和減法的意義,熟練口算20以內加減法。理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義,知道方位的相對性,能用方位描述物體的相對位置。能根據給定的標準或自己選定的標準對物體進行分類。初步學會用不同的方法收集數據。

教學難點:認識個位和十位,識別十位和個位數字的意義;結合具體情景,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內的加減法;會用上下左右前后描述物體的相對位置。

教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、全冊教學進度

單元

時間

教學內容

課時

教學目標

一、10以內數的認識

9.3——9.28

0-10各數的認識,0的認識,十以內數的加法。學生找周圍的數

12

 讓學生經歷0-10各數的抽象過程,深刻認識0-10各數的含義,初步建立數感,感悟符號思想和抽象思想。

二、分類與比較

10.8—10.15

按指定標準和標準分類,比較多少大小輕重,高按長短遠近,寬展粗細厚薄等

5

 能根據給定的標準或自己選定的標準進行分類,體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

三、10以內的加減法

10.16- 11.20

十以內數的減法,連加連減和加減混合,

20

 理解算理、計算正確、書寫規范,學生用自己喜歡的方法進行計算,逐步提高運算能力。

四、認識位置

11.21- 11.27

是左右前后,上下方位的認識,

5

 

 要結合生活經驗,通過直觀演示、動手操作、游戲活動,引導學生理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義,體驗空間方位。

五、11-20各數的認識

11.28- 12.7

11-20各數的認識,20以內不進位加法和不退位減法。

7

結合具體情境,能正確的讀出數量在11-20之間物體的個數,認識11-20各數,并能正確的讀寫;經歷用20以內的數描述身邊事物的過程,體會數與生活的聯系,形成初步的估計意識和能力。

六、認識圖形

12.10— 12.14

從不同方向觀察物體的形狀

4

通過看一看、摸一摸、比一比、折一折、分一分等活動,經歷從實際物體中抽象出幾何體和平面圖形的過程,用自己的語言描述圖形的特征

七、20以內的進位加法

12.17 - 1.2

20以內數的進位加法以及探索規律

11

 結合具體情境進一步理解加法的含義,掌握20以內的進位加法的口算方法,并能正確的口算。經歷探索20以內的進位加法計算方法的過程,在教師指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法。

八、總復習

1.3-1.11

回顧整理、單元測評

5

 

 

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