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實驗學校綜合素質評價方案
來源: 時間:2018/10/31


濰高實驗學校〔2018〕16號

                                                                                                                                                                 


實驗學校綜合素質評價方案

 

一、指導思想

學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在開展綜合素質評價的過程中,力求使學生的行為得到改善,態度發生積極的變化,老師、學生、家長在此過程中不斷認可學生的發展和取得的成績,全面提高教育教學質量,能夠全面深入真實地再現評價對象的特點和發展趨勢,彌補將學業考試成績作為唯一評價標準的終結性評價體系所在的片面性,使評價能全面反映學生的學習過程和學習結果,促進學生全面和諧發展。學生在這種自信、自主和合作的情景中得到可持續性發展。同時也為教師與學生之間的交流和溝通搭建了良好的平臺,因此在對學生實施綜合素質評價時,應力求內容全面、客觀,程序科學、規范,關注學生全面協調發展,關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。

二、評價要求

(一)將綜合素質評價方案作為新生入學、升學的第一課程。

新學期,要把學校綜合素質評價方案作為開學第一課程,讓學生明白綜合素質評價的內容和要求,讓家長的知曉率達到100%,并在確認單上簽字確認,確認單一式兩份,學校一份、學生一份,保留至學生畢業。這項工作是學校日常管理的基本內容和每位教師的崗位職責,是加強學生自我管理、學校民主管理,促進學生個性發展的有效手段和重要內容,是貫徹《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》的重要途徑,是教書育人的重要體現。

(二)健全兩個組織

1、學校成立綜合素質評價委員會,成員由校長、中層干部、教師、學生、家委會成員和社會人士組成,人數不少于13人其中家委會成員和社會人士代表不少于3人(見附件1)。校長任組長,副校長、德育主任任副組長,教師、學生、家委會成員及社會人士任組員,負責評價工作的組織領導和實施,其職責有:

1)制定學校綜合素質評價方案;

2)負責為各級部評定班級;

3)在總控年級總學生人數優秀名額不超過30﹪的前提下,下達各班級優秀指標名額;

4)監督班級評價程序;

5)公示評價等級和標志性成果。

2、班級建立了學生綜合素質評價工作小組,由班主任、任課教師、學生和家長代表組成,人數不少于9人,其中學生家長代表不少于2人。負責本班級評價工作的具體組織與實施。

(三)實現三個目標:

1、綜合素質評價對學生的自身的激勵作用。

2、綜合素質評價在促進學生自我認知、學生自我管理、自我調整、主動發展中發揮重要的作用。

3、綜合素質評價成為學校對學生日常管理的總抓手和重要方式。

三、評價主體:

有四個:學生本人、同學、教師和家長。

四、評價層次:

有六個:“日常評價”“主題評價” “學業成績” “標志性成果評價”

“學期評價”“畢業評價”。

(一)日常評價(百分制):根據學校及班級日常管理制度量化打分,實行百分制。

1、重點關注:良好學習習慣、行為養成情況,由各班根據學校制定的日常行為規范和檢查細則量化打分,每周一公布,一月一匯總,一學期一總結。

2、日常評價操作辦法:學校班級評價小組和班主任及任課老師根據學生日常表現(行為養成和學習習慣),依據檢查細則結合實際情況做好統計記錄,根據打分評價情況做出評價。

(二)主題評價(百分制):實行學生自評、學生互評(以本班學生互評為準)、教師評價(班主任主要關注學生的日常行為規范、任課教師主要關注學生的課堂表現、體育教師主要關注學生的運動與健康、音美教師主要關注學生的審美與表現)、等多元評價,關注素養和能力的提升,評價的主要內容是基礎性發展目標的6個維度。

1、重點關注:道德素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現、創新精神與實踐能力。

2、基礎性發展目標權重比例:道德素養(20﹪)、學習能力(20﹪)、交流與合作(15﹪)、運動與健康(15﹪)、審美與表現(15﹪)、創新精神與實踐能力(15﹪)。

3、主題評價的操作辦法:學生自評、學生互評、教師評價,相互之間的權重按照2:4:4的比例,進行綜合評價后得出學生的“期末評價”結果。

(三)學業成績(百分制)

考試學科分別以期中30%、期末70%的比例,根據等級進行賦值核算,五個等級A、B、C、D、E依次賦分為:5、4、3、2、1,把總分折合成100分制納入綜合素質評定。

不參加考試者本項不得分。

(四)標志性成果評價(實分制)

詳細見附件2標志性成果的界定、劃分比例、計分辦法。

(五)學期評價

“日常評價”、“主題評價”、“學業成績結果”和學生本學期獲得的“標志性成果”,按照4:3:2:1的比例進行綜合評價后,得出學生的“學期評價”結果,劃分為4各等級:A(優秀等級)、B(良好等級)、C(合格等級)、D(不合格等級),原則上A(優秀等級)等不超過30%,B(良好等級)等不超過50%,D(不合格等級)等不超過5%。

(六)畢業評價

將學生6個“學期評價”等級結果分別賦分,A(優秀)100分、B(良好)80分、C(合格)60分、D(不合格)40分,從初一第一學期到初三最后一個學期按10:10:15:15:25:25的比例計算,得出學生的“畢業評價”結果,評價結果分A、B、C、D 4個等級,全校年級學生綜合素質評價總控各個等級比例,其中A(優秀等級)比例不超過30﹪,D(不合格等級)比例不超過5﹪。如果出現并列情況,參考初三第一學期期末成績和一模考試成績,擇優認定高等級。、

(七)轉入我校學生

對于中途轉入我校的學生,以在我校期間的學期評價作為其在原學校的成績參與最后的畢業評價。

五、評價工作程序:

1、學校形成綜合素質評價實施方案。

2、學生、教師、家長代表討論通過。

3、新生入學對學生及家長的綜合素質評價培訓。

4、班級綜合素質評價小組記錄日常評價。

5、學校綜合素質評價小組公開并記錄學生標志性成果。

6、學校綜合素質評價委員會依據班級考核成績,分配下達學生優秀等級指標,學校總控優秀等級總人數,不超過年級學生人數的30﹪.

7、學生自評

8、班級或小組同學互評

9、教師(包括班主任)評價

10、家長評價

11.班級評價小組匯總認定期末評價等級。

12.班級評價小組匯總認定標志性成果評價等級

13.班級評價小組匯總認定日常評價等級。

14.班級評價小組計算匯總學期評價等級

15. 學校評價委員會公示學生評價結果并解答學生及家長的質疑。公示無誤后,由學生和監護人簽字確認,一式三份。

16.學生綜合素質評價結果的申訴與處理

17.評選認定三好學生、優秀學生干部

18.整理匯入學生成長電子檔案。

六、特殊情況說明

(一)一票否定不能評為優秀等級的情形或行為如下:

1.在教室、樓道追逐打鬧,大聲喧嘩,有意擾亂正常學習秩序。

2.在墻面、桌椅等設施上亂涂亂畫,涂抹、破壞校內宣傳布告。

3.毀壞花草樹木。

4.一學期累計遲到3次,有曠課行為。

5.無故不履行值日任務。

6.衣冠不整,發飾怪異,佩戴首飾,經多次教育不改正者。

7.擾亂課堂,考試作弊,侮辱、謾罵老師。

8.抄襲作業、無故不交作業一學期累計3次。

9.其它違反《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的行為。

10.以上情形由德育處認定為準。

(二)一票肯定為優秀等級的情形或行為如下:

1、助人為樂特別奉獻;

2、見義勇為表現突出;

3、集體或個人競賽項目獲獎突出,給學校帶來重大聲譽影響的;

4、一學年內標志性成果獲省級以上榮譽累計3次以上者。

受到學校重要表彰(對學校某方面發展做出重要貢獻的,根據實際情況界定)學期綜合素質評價等級直接評為優秀等級。

5、以上情形由德育處認定為準。

(三)一票認定為不合格等級的情形或行為如下:

1、全學期無故遲到或早退10節及以上者或無故曠課8節及以上者;

2、未經監護人或學校許可,擅自進入營業性網吧者;

3、擅自進入營業性舞廳、酒吧、卡拉OK廳、電子游戲廳,打桌球者;

4、帶頭在校內、教室、宿舍起哄、大吼大鬧,擾亂正常秩序,造成不良影響者;

5、因推搡、辱罵老師而受到學校處分的;

6、參與賭博、抽煙、酗酒者;

7、因強借獲榨取同學財務而受到學校處分;

8、打架斗毆,打擊報復,造成傷害事故者(由先動手者墊支醫藥費治好傷,再根據有關規定處理);

9、有盜竊行為者;

10、在考試中作弊,情節嚴重者;

11、故意敲砸門窗,弄壞撬爛門鎖等損壞公私財物,或將公物私下搬出室外或校外,行為惡劣者(并處賠償經濟損失);

12、傳抄傳閱黃色淫穢書畫、小報,收看黃色錄像者;

13、談情說愛,影響極壞者;

14、多次有一般違紀行為并屢教不改。

15、指使或邀約校外人員威嚇、毆打同學。

16、收藏、攜帶管制刀具等危險品。

17、私自離家出走,夜不歸宿。

18、其他嚴重違反《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的行為。

19、提供虛假證明者。

20、以上情形由教導處、德育處認定為準。

(四)三好學生的標準。

學業水平各科70%A+學期評價A+體育B以上,不受人數限制。

(五)殘疾、轉學、休復學學生評價。

1、殘疾學生:根據殘疾情況由評價委員會酌情處理。

2、轉學學生:根據在我校各學期評價按比例計算畢業評價等級。

3、休復學學生:根據休學前各學期評價等級和復學后各學期評價等級按規定比例計算畢業評價等級。

監督電話:0536-7528730

附件1

高新區實驗學校綜合素質評價委員會名單

組長:吳克波

副組長:潘秀玲、劉興愛、李東嶺

組員:張森、張連興、吳玉娟、王淑英、徐艷、許金城、牟秀玉、劉羽津、劉俊辰、王紅梅(家長代表)、王曉燕(家長代表)、丁文芳(家長代表)、王婷婷(社會人士代表)。

附件2

標志性成果的界定、劃分比例、計分辦法:

1、界定:標志性成果主要是指各級教育行政部門及學校組織的各項具有教育意義的展示活動、志愿服務活動和比賽活動。

2、劃分比例:每項每次活動組織結束后,獲獎人數占參賽人數的30﹪,獲獎項目為標志性成果,在校內公示。

3、計分辦法:

A.綜合性表彰(如三好學生、優秀學生干部、優秀團干部、優秀團員):國家級5分;省級4分;市級3分;區級2分;校級1分。

B.參加各種綜合能力競賽、征文比賽、音體美比賽、技能制作等獲獎等級:

國家級一等獎5分,二等獎4分;三等獎3分;鼓勵獎2分;

省級一等獎4分,二等獎3分;三等獎2分;鼓勵獎1分;

市級一等獎3分,二等獎2分;三等獎1分;鼓勵獎0.5分;

區級一等獎2分,二等獎1分;三等獎0.5分;鼓勵獎0.3分;

校級一等獎1分,二等獎0.5分;三等獎0.3分。

各級各類比賽、競賽中不分等級的,第一名為一等獎,第二、三名為二等獎,第四、五、六名為三等獎,其他有獎狀的名次為鼓勵獎。同一項目比賽以最高等級計分。

4、根據標志性成果得分情況,對學生進行排名,劃出優秀、良好、合格三個等級,其比例為3:4:4。

 

 

                                 

                         濰坊高新技術產業開發區實驗學校

                            2018年9月3    



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